LK 3.1 Menyusun Best Practices

 

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice)  Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)

Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

 

Lokasi	SMK Karya Mandiri Banjarsari Nusawungu Cilacap
Lingkup Pendidikan	SMK
Tujuan yang ingin dicapai	Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran algoritma, flowchart dan peta minda. Kemampuan membaca dan memahami pada anak masih kurang (literasi) istilah pemrograman Kemampuan menghitung pada siswa masih kurang (Numerasi) pada pembelajaran sistem bilangan dan gerbang logika. Siswa belum memanfaatkan teknologi dengan bijak pada saat praktek Ms. Office (power point) mata pelajaran informatika.
Penulis	Nina Gustarlia
Tanggal	19-24 Oktober 2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.	Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah : -  Siswa tidak aktif mengikuti pembelajaran kebanyakan ketika membahas pelajaran diam dan membahas diluar materi pelajaran lebih antusias. -  Siswa tidak banyak berlatih bersama teman atau mandiri. Ketika ada tugas mandiri kebanyakan anak tidak mengikuti. -  Pada mata pelajarang Sistem Komputer kelas X TKJ Siswa kesulitan dalam pengerjaan soal pada materi sistem bilangan dan gerbang logika yang rumusnya sebenarnya mudah tetapi cukup banyak. -  Siswa sudah ketakutan ketika mendengar matapelajaran yang terdapat hitungannya.     Dari keempat poin diatas dapat diambil kesimpulan bahwa pertama selama ini siswa terlihat kurang termotivasi dalam pembelajaran Kedua Pada proses pembelajaran materi pelajaran yang bersifat pemikiran logika, guru seringkali mengalami kesulitan untuk mentransfer pengetahuan akan materi tersebut. Ketiga selain dari sisi guru, pada sisi siswa juga seringkali mengalami kesulitan untuk memahami informasi dari materi yang bersifat pemikiran logika dikarenakan karakteristik materi tersebut  tergantung pemikiran atau logika dari masing-masing siswa.
Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,	Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur penyebab dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu meningkatkan pemahaman abstrak siswa pada materi mata pelajaran antara lain: 1.    Kemampuan Siswa 2.    Aktivitas belajar siswa masih kurang 3.    Guru kurang memotifasi siswa dalam pembelajaran   Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapi oleh guru adalah 1.    pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarik bagi siswa 2.    pemilihan metode pembelajaran yang variatif sehingga siswa merasa tertarik dan antuasias dalam mengikuti pembelajaran 3.    pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesui dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik siswa 4.    Guru harus bisa menumbuhkan motivasi belajar siswa melalui proses pembelajaran yang menyenangkan   Dilihat dari keempat tantangan tersebut bisa di simpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan guru dari sisi kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu kompetensi pedagogik dan profesional sedangkan dari sisi siswa adalah motivasi belajar
Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini	Langkan_langkah yang harus di lakukan oleh guru sesuai tantangan yang dihadapi antara lain: 1.     Pemilihan Media Pembelajaran a.  Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media pembelajaran adalah dengan memilih media pembelajaran yang dirasa tepat dan sesuai dengan materi pelajaran juga sesuai karakteristik siswa, selain itu guru juga bisa memilih media pembelajaran yang dikuasainya baik dalam pembuatan dan juga pengoprasian. Disini guru memilih media pembelajaran LKPD menggunakan Liveworksheet. b.  Proses pembuatan media ini dimulai dari mempelajari materi yang akan dibuat medianya, kemudian guru merancang desain menu-menu apa saja yang perlu ada di media pembelajaran setelah rancangan / desain baru guru mulai membuat media ini di aplikasi liveworksheet sesuai rancangan atau desain. c.  Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media pembelajaran ini antara lain pengetahuan guru dalam menggunakan aplikasi liveworksheet dan juga alat seperti komputer/laptop dan jaringan internet. 2.     Pemilihan Metode Pembelajaran yang variatif a.  Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan metode pembelajaran adalah dengan memahami karakteristirk siswa dan karakteristik materi. Disini guru memilih metode pembelajaran yang akan digunakan adalah Ceramah, Penugasan, Tanya-Jawab dan Diskusi b.  Proses pemilihan metode ini pertama guru mempelajari apa saja metode-metode dalam pembelajaran, lalu memahami karakteristik siswa dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan siswa. Lalu melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi pembelajaran yang terdapat di buku Tema guru dan buku tema siswa. c.  Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman/kompetensi guru akan metode-metode pembelajaran dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran. 3.     Pemilihan Model Pembelajaran a.  Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik siswa dan karakteristik materi. Disini guru memilih model pembelajaran PBL b.  Proses pemilihan model ini pertama guru mempelajari apa saja model-model dalam pembelajaran, lalu memahami karakteristik siswa dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan siswa. Lalu melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi pembelajaran yang terdapat di buku Tema guru dan buku tema siswa. c.  Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman/kompetensi guru akan Model Pembelajaran PBL dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran. 4.     Meningkatkan Motivasi siswa a.  Strategi yang dilakukan guru dalam meningkatkan motivasi siswa adalah dengan merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa. Disini guru mengembangkan Modul Ajar dengan kegiatan yang berpusat pada siswa b.  Proses pengembangan Modul Ajar yang berpusat pada siswa guru menentukan kegiatan kegiatan apa saja yang akan dilakukan dalam pembelajaran yang kegiatan kegitan itu berpusat pada siswa dan membuat siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman/kompetensi guru akan pembuatan Modul ajar dan juga kreatifitas merancang kegiatan-kegiatan yang membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran.
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut	Dampak dari aksi dan langkah langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari 1.    Penggunaam Media pembelajaran menggunakan Liveworksheet ini sangat membantu pemahaman siswa tentang materi algoritma, flowchart dan peta minda. dibuktikan dengan hasil evaluasi pembelajaran siswa di atas KKM 2.    Pemilihan Metode yang variatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan siswa terlihat dari kegiatan siswa saat pembelajaran 3.    Pemilihan  Model pembelajaran PBL menumbuhkan berfikir kritis siswa terlihat dari tanggapan dan jawaban yang di lontarkan guru saat pembelajaran 4.    Desain kegiatan yang berpusat pada siswa sangat meningkatkan keaktifan siswa saat proses pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk belajar   Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat senang, bisa di lihat saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran siswa memberikan refleksi bahwa pembelajaran sangat menyenangkan dan media pembelajarannya menarik juga mudah dipahami. Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model dan langkah-langkah pada rencana pelaksaanaan pembelajaran yang sudah dibuat. Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah guru lakukan adalah seharusnya guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih metode, model dan media pembelajaran untuk membuat proses belajar mengajar sesuai dengan yang diharapkan.